خريد بک لينک
لوازم یدکی ال ۹۰
Hookah Shisha Tobacco
ماسک سه لایه
فلنج
بلیط شیراز تهران
Barabas Ropa de hombre
فایلهای علمی
ارایه فرآیند بازاریابی الکترونیکی نوین بر اساس مدل های آمیخته بازاریابی اینترنتی

ارایه فرآیند بازاریابی الکترونیکی نوین بر اساس مدل های آمیخته بازاریابی اینترنتی

دانلود ارایه فرآیند بازاریابی الکترونیکی نوین بر اساس مدل های آمیخته بازاریابی اینترنتی

ارایه فرآیند بازاریابی الكترونیكی نوین بر اساس مدل های آمیخته بازاریابی اینترنتی 
ارایه فرآیند بازاریابی الكترونیكی نوین بر اساس مدل های آمیخته بازاریابی اینترنتی 
بازاریابی الكترونیكی نوین بر اساس مدل های آمیخته بازاریابی اینترنتی 
 بازاریابی اینترنتی 
 مدل های آمیخته بازاریابی اینترنتی 
 فرآیند بازاریابی الكترونیكی نوین بر اساس مدل های آمیخ
دسته بندی حسابداری
فرمت فایل doc
حجم فایل 49 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 18

ارایه فرآیند بازاریابی الکترونیکی نوین بر اساس مدل های آمیخته بازاریابی اینترنتی در 18 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

چکیده :

 

به کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در عرصه های مختلف اقتصادی ، بازرگانی تاثیرات شگرف این پدیده را بیش از پیش نمایان ساخته است . امروزه بیشتر سازمان ها در جهت میل به هدف های خود با توجه به محیط به طور شدید رقابتی از به کارگیری هیچ وسیله و ابزاری صرف نظر نمی کنند . اینترنت به عنوان یکی از مهمترین ابزارهایی است که در این زمینه مورد استفاده اکثر سازمان ها قرار می گیرد . اما مانند هر پدیده ای ، اینترنت نیز به نوبه خود بر قسمت های به خصوص فعالیت های بازاریابی آن تاثیر می گذارد . این که ما در محیط کسب و کار اینترنتی از چه آمیخته و اجزایی برای مدیریت بازاریابی خود استفاده کنیم و این که فرآیند

 

بازاریابی الکترونیکی

 

ما بر کدام مبنا طراحی شود ، موضوع اصلی مقاله می باشد . دیدگاه اول قایل به حفظ 4p  بازاریابی در هر محیطی (و در محیط اینترنت نیز) می باشد و دیدگاه دوم نظر به دگرگونی آمیخته بازاریابی با توجه به محیط اینترنتی دارد . ما در این مقاله دیدگاه اول را می پذیریم و مبنای طراحی فرآیند

دانلود ارایه فرآیند بازاریابی الکترونیکی نوین بر اساس مدل های آمیخته بازاریابی اینترنتی






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
ارایه فرآیند بازاریابی الکترونیکی نوین بر اساس مدل های آمیخته بازاریابی اینترنتی ,

پایان نامه بررسی و مقایسه‌ میزان اضطراب دانشجویان پسر دانشگاه تبریز قبل از امتحانات و در ایام امتحانات

پایان نامه بررسی و مقایسه‌ میزان اضطراب دانشجویان پسر دانشگاه تبریز قبل از امتحانات و در ایام امتحانات

دانلود پایان نامه بررسی و مقایسه‌ میزان اضطراب دانشجویان پسر دانشگاه تبریز قبل از امتحانات و در ایام امتحانات

پایان نامه 
بررسی و مقایسه‌ میزان اضطراب 
دانشجویان پسر 
دانشگاه تبریز 
قبل از امتحانات 
 در ایام امتحانات
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل doc
حجم فایل 45 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 74

 

 پایان نامه بررسی و مقایسه‌ میزان اضطراب دانشجویان پسر دانشگاه تبریز قبل از امتحانات و در ایام امتحانات

 

 

مقطع تحصیلی : كارشناسی               رشته : روان‌شناسی     گرایش : بالینیعنوان پایان‌نامه : بررسی و مقایسه میزان اضطراب دانشجویان پسر دانشگاه تبریز قبل از امتحانات و در ایام امتحانات

چكیده پایان‌نامه :

این پژوهش به منظور بررسی و مقایسه میزان اضطراب دانشجویان پسر قبل از امتحانات و در ایام امتحانات صورت گرفته است. پژوهش در سطح دانشگاه تبریز انجام گرفت.

بعد از انتخاب نمونه لازم به منظور جمع‌آوری داده‌ها از مقیاس زونگ استفاده شد.

برای تحلیل داده‌های جمع‌آوری شده آزمون t استفاده شده .T محاسبه شده در سطح 001/0 معنی‌دار است كه فرضیه H1 مورد تأیید قرار گرفت. به عبارت دیگر بین میزان اضطراب دانشجویان قبل از امتحانات و در ایام امتحانات تفاوت وجود دارد و این تفاوت از لحاظ آماری معنی‌دار‌ است  و به این ترتیب فرضیه پیشنهادی پژوهش مورد تأیید قرار گرفت.

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان

 

 

 

فصل اول : ادبیات پژوهش

 

مقدمه ........................................................................................................... 1

بیان مسئله 

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف پژوهش

فرضیه‌های پژوهش

تعریف متغیرها 

 فصل دوم : پایه‌های نظری و پیشنة تحقیق

 مقدمه 

اضطراب

علائم اضطراب

بیماری‌های كه در اثر اضطراب ایجاد می شوند

رویكردهای نظری به اضطراب 

اضطراب امتحان

پیشینه تحقیقات

 

فصل سوم : روش تحقیق

 

مقدمه 

عنوان

 

 

 جامعه آماری 

نمونه آماری

شیوه  اجرای تحقیق 

روش‌های آماری

 

فصل چهارم : یافته‌های پژوهشی

 

مقدمه .......................................................................................................... 51

یافته‌های توصیفی ......................................................................................... 52

یافته‌های استنباطی ........................................................................................ 55

 

فصل پنجم : بحث و نتیجه‌گیری

 

مقدمه 

بحث و نتیجه‌گیری

پیشنهادهای كاربردی .................................................................................... 60

پیشنهادهای پژوهشی ................................................................................... 61

محدودیت‌های پژوهش 

 

منابع و ضمائم 

 

 

دانلود پایان نامه بررسی و مقایسه‌ میزان اضطراب دانشجویان پسر دانشگاه تبریز قبل از امتحانات و در ایام امتحانات






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
پایان نامه بررسی و مقایسه‌ میزان اضطراب دانشجویان پسر دانشگاه تبریز قبل از امتحانات و در ایام امتحا,

پایان نامه میزان رعایت اصول برنامه ریزی منابع انسانی در اداره آموزش و پرورش

پایان نامه میزان رعایت اصول برنامه ریزی منابع انسانی در اداره آموزش و پرورش

دانلود پایان نامه میزان رعایت اصول برنامه ریزی منابع انسانی در اداره آموزش و پرورش

پایان نامه میزان رعایت اصول برنامه ریزی منابع انسانی در اداره آموزش و پرورش
پایان نامه میزان رعایت اصول برنامه ریزی منابع انسانی
رعایت اصول برنامه ریزی منابع انسانی در اداره آموزش و پرورش
اصول برنامه ریزی منابع انسانی در اداره آموزش و پرورش
برنامه ریزی منابع انسانی در اداره آموزش و پرورش
دسته بندی پژوهش های دانشگاهی
فرمت فایل doc
حجم فایل 119 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 30

پایان نامه میزان رعایت اصول برنامه ریزی منابع انسانی در اداره آموزش و پرورش

 

چکیده:

نیروی انسانی هر سازمان مهمترین منبع استراتژیک آن سازمان است و توانایی برنامه ریزی صحیح منابع انسانی قابلیت سازمان را در جذب،نگهداری و افزایش کارایی کارکنان سازمان نشان می دهد.لذا در مقاله حاضر قصد بررسی میزان رعایت اصول برنامه ریزی منابع انسانی در اداره آموزش و پرورش شهرستان تکاب را داریم.جامعه آماری کلیه کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان تکاب می باشند .که از این تعداد 15 نفر بصورت تصادفی انتخاب شدند و به عنوان نمونه تحقیق مورد بررسی قرار گرفتند،که از این تعداد 11 کارمند و 4 مدیر در نمونه موجود می باشد.ابزار  گرد آوری داده ها پرسشنامه 39 سوالی محقق ساخته بود که در بردارنده سه گزینه بله،خیر وتاحدودی که ه میزان رعایت اصول برنامه ریزی نیروی انسانی از نظر اعضای نمونه را مورد بررسی قرار می داد.جهت تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی: فراوانی ،درصد فراوانی،میانگین و انحراف استاندارد و در تحلیل استنباطی از آزمونهای تی تک نمونه ایی و تی مستقل استفاده شد.نتایج تحقیق حاکی از آنست که: میانگین سازمان از ارزش مد نظر ما بالاتر می باشد و با توجه به جدول تفسیر آزمون می توان گفت سازمان از لحاظ رعایت برنامه ریزی منابع انسانی در سطح خوب قرار دارد  و همچنین بین  نظرات دو گروه مدیران و کارمندان از لحاظ رعایت برنامه ریزی منابع انسانی تفاوت معنادار وجود دارد

 

کلید واژه ها:

منابع انسانی ، اصول برنامه ریزی منابع  انسانی

مقدمه و بیان مسئله:

نیروی انسانی گرانبهاترین منبع سازمانی برای شکوفا سازی استعدادها و دستیابی مستمر به عملکرد عالی محسوب می شود."امروزه فشار رقابت جهانی و تغیرات اجتماعی به نوعی انقلاب در مدیریت منابع انسانی منجر شده است که انواع سازمانها را تحت شعاع خود قرار می دهد.نکته قابل تامل آن است که تحولات ناشی از این انقلاب استمرار دارند و واقعا وضع موجود را تحت تاثیر قرار می دهند.(nancy.i.perry 1998 ) مدیریت منابع انسانی اصطلاحی برای توضیح گسترهای از فعالیتهای متنوع،شامل جذب،نگهداری و پرورش نیروی کار با استعداد و پرانرزی  مدیریت منابع انسانی بر مسئولیت مدیران برای تجهیز سازمان با کارکنان توانمند و حصول اطمینان از مطلوبیت به کار گیری استعدادهای آنان دلالت دارد.(رضائیان،1380).

مدیریت منابع انسانی در دهه 1980 ظهور كرد و توسط طرفداران آن به عنوان فصل جدیدی در مدیریت نیروی انسانی تكامل یافت . اكنون این توافق وجود دارد كه مدیریت منابع انسانی جایگزین مدیریت كاركنان نمی‌شود بلكه به فرایندهای مدیریت كاركنان از منظر متفاوتی می‌نگرد . همچنین فلسفه‌های اصلی آن تا حد قابل ملاحظه‌ای متفاوت از مفاهیم سنتی مدیریت كاركنان است . با این همه برخی از رویكردهای خاص مدیریت كاركنان و روابط كاركنان می‌توانند تحت عنوان رویكردهای مدیریت منابع انسانی توصیف شوند زیرا در راستای فلسفه اساسی مدیریت منابع انسانی هستند (آرمسترانگ ،1993) .مدیریت منابع انسانی رویكردی جامع به مدیریت استراتژیك منابع كلیدی سازمان یعنی منابع انسانی است . مدیریت منابع انسانی نه تنها رویكردی از روی سودآوری به مدیریت كاركنان است بلكه رویكردی ویژه به روابط كاركنان با تاكید بر تعهد و دو طرفه بودن ارتباط دارد (آرمسترانگ ،1993) .

برنامه ریزی نیروی انسانی یکی از اقدامات مهم  در مدیریت منابع انسانی است مهمترین قدم در اقدامات و انجام اعمال ،برنامه ریزی است که مدیریت هم از این قاعده مستثنا نیست و مدیر منابع انسانی باید از اصول و عوامل مربوط به حوزه خود یعنی نیروی انسانی آگاه بوده و امر برنامه ریزی را برای پیشبرد هماهنگ امور مربوط به کارکنان باید انجام دهند.در سالهای اخیر برنامه ریزی نیروی انسانی در محدوده های زمانی متفاوت به عنوان ابزاری که مستقیم و غیر مستقیم اهداف و استراتژی ها سازمانی را به هدفها و برنامه های نیروی انسانی  ارتباط می دهد مورد بحث و توجه صاحب نظران بوده است.(سید جوادین،1375  ).

برنامه ریزی نیروی انسانی فرایندی است که در آن نیازهای انسانی(کمی و کیفی)برای انجام فعالیته و تحقق اهداف مشخص و راهکارهای مناسب برای استفاده از منابع انسانی استفاده می شود(همان منبع،).

مدیریت منابع انسانی و به تبع ان برنامه ریزی نیروی انسانی که از ضرورت های مدیریت منابع انسانی است از آن جهت مورد توجه است که در فرایند تولید و انجام خدمات با کمیت و کیفیتهای گوناگون نیروی انسانی و کار ،عامل اساسی و تعیین کننده بحساب می اید.دخالت نیروی انسانی در امر تولید معمولا" یا بصورت اعمال نتیجه تفکر انسانه یا اشتراک مستقیم آنهاست.بهر حال قبل از دست زدن به هر نوع فعالیت تولیدی اعم از کار یا خدمت در هر مقیاسی اعم از واحدهای کوچک یا بزرگ ،در هرسطحی نیروی انسانی رکن اصلی در امور مربوط به تمهید مقدمات تولید و خدمت تلقی می گردد ،توسعه اقتصادی یک کشور و یا توسعه اجتماعی یک کشور در واقع نتیجه کوششی است مستمر و همه جانبه در جهت ارتقا سطح تولید از طریق بکار گیری کامل تمامی عوامل عوامل تولید از جمله نیروی کار ،ازسوی دیگر سرمایه های انسانی بخاطر نقش ارزنده اشان در هرنوع رشد جز مهمی از ثروت یک ملت ،منطقه {و یا سازمان ) ودر هر سطح وحجم بحساب می آید و از آنجا که نائل آمدن به هدفهای سازمان و رشد و توسعه ان در هر زمینه ای بوسیله انسانها و معیت عوامل دیگر مورد نیاز امکان پذیر می گردد توجه به عامل انسانی و برنامه ریزی برای استفاده از آن امری اجتناب ناپذیر است.

برنامه ریزی نیروی انسانی به عنوان یکی از پیچیده ترین،فنی ترین و رقابتی ترین  زنمینه های  فعالیتی مدیران در کار و منابع انسانی برای پاسخگویی به انتظارات کارکنان و انتظارات جامعه در سطح خرد و کلان به کار گرفته می شود( سیدجوادین،1375).

به سبب پیشرفت های علمی و صنعتی و فنی و پیچیدگی و گستردگی سازمانها و پیچیدگی کارها و حاکم شدن فضای رقابتی در بین سازمانها و همچنین افزایش دانش انجام کار و روشهای آن و تخصص های گوناگون در انجام امور با یادآوری این که مهمترین سرمایه سازمان، سرمایه های انسانی است ( چنانکه هرسی و بلانچارد لازمه ایجاد، بقا و پیشرفت سازمان را انسان دانسته اند و از آنجا که انجام امور از طریق انسان و برای انسان است ( میرکمالی، 1384 ). برنامه ریزی موثر برای استفاده موثر از نیروی انسانی اجتناب ناپذیر می نماید هرچند که در عمل مشکلات زیادی بر انجام عمل برنامه ریزی نیروی انسانی مترتب است.

دلیل اصلی انجام این بررسی (هرچند به طور کوتاه)  این است که اولا برای استفاده موثر از نیروی انسانی و حتی استفاده موثر از دیگر عوامل تولید و انجام خدمات و بطورکلی برای رسیدن به هدف در هر سازمانی، برنامه ریزی نیروی انسانی حائز اهمیت زیادی است. همچنین سازمانها هزینه های زیادی را صرف عوامل تولید من جمله عوامل انسانی می کنند و مسلما مطلوب هر سازمانی رسیدن به اهداف خود با حداقل هزینه است که مستلزم استفاده شایسته و موثر از انسان و تفکر اوست .

در حال حاضر آنچه در جامعه ما  و سازمانهای ما دیده می شود این است که سازمانها و مدیران آنها و حتی کارکنان از عدم تحقق اهداف سازمان و نیازهای شان ( من جمله کارمندان) می باشد. به نظر می رسد که برنامه ریزی اصولی و مناسب نیروی انسانی می تواند موجب رفع مشکلاتی از این قبیل شود و سازمانهایی می توانند به صورت بهره ور موجب رشد خود و کارکنانشان شوند که به عوامل انسانی و برنامه ریزی برای برآورد و استفاده مناسب از آن ، توجه نمایند. هدف ازانجام این بررسی این است که می خواهیم بدانیم که تا چه حد اصول برنامه ریزی نیروی انسانی در سازمان رعایت می شود؟

لذا هدف از برسی حاضر ،مشخص نمودن میزان رعایت اصول برنامه ریزی منابع انسانی در اداره آموزش  و پرورش شهرستان تکاب می باشد.

 

دانلود پایان نامه میزان رعایت اصول برنامه ریزی منابع انسانی در اداره آموزش و پرورش






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
پایان نامه میزان رعایت اصول برنامه ریزی منابع انسانی در اداره آموزش و پرورش ,

تاريخ : 11 مهر 1395 | <-PostTime-> | نویسنده : pop | بازدید : <-PostHit->
پایان نامه نقش اردبیل در دفاع مقدس

پایان نامه نقش اردبیل در دفاع مقدس

دانلود پایان نامه نقش اردبیل در دفاع مقدس

پایان نامه نقش اردبیل در دفاع مقدس
نقش اردبیل در دفاع مقدس
اردبیل در دفاع مقدس
 دفاع مقدس
دسته بندی پژوهش های دانشگاهی
فرمت فایل doc
حجم فایل 306 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 91

پایان نامه نقش اردبیل در دفاع مقدس

مقدمه

هدف اصلی جنگ ها تحمیل اراده سیاسی یک دولت بر دولت دیگر است که از اهداف حداکثری یعنی ساقط کردن نظام سیاسی مستقر در کشور مورد هجوم یا تضعیف قدرت ملی آن کشور یا منابع اقتصادی کشور است.

هدف اساسی و غیر قابل تغییر هر حکومتی حفظ بقای ملی حفظ تمامیت سرزمین و هویت ملی و ارزش ها و منافع علمی است این هدف مهم در اثر جنگ ها و تهاجمات نظامی بیگانگان به صورت شدید به مخاطره می افتد پیروزی سیاسی و نظامی ایران در جنگ تحمیلی هشت ساله بر رژیم عراق معادله قدرت سیاسی نظامی منطقه را به نفع ایران رقم زد.

امید است مطالعه دقیق و کامل موضوع جنگ هشت ساله دفاع مقدس توسط استادان محبوب بتواند شناخت و دانایی ما دانشجویان را نسبت به دوران دفاع مقدس افزایش دهد.

فهرست مطالب

مقدمه. 4

آغاز تهاجم عراق بر ایران. 5

هشت سال دفاع مقدس.... 5

زندگی نامه سرتیپ خلبان شهید غفور جدی.. 23

شهید عقیل عرش نشین.. 33

شهید عمران پستی.. 36

شهید برات سقایی.. 38

شهید مرتضی فخر زاده 46

در فرازی از وصیت نامه شهید آمده است: 52

شهیدجمشید گنجگاهی.. 53

سعید ابوالحسنی.. 64

فرامرز بهاپور. 65

خلاصه گزارش عملیات والفجر 4. 69

نقطه ای از خاطرات شهید عادی سفالی.. 74

سرگذشت و خاطراتی از جانباز شیمیایی آقای ناصر بهمن زاده 81

منابع.. 91

 

دانلود پایان نامه نقش اردبیل در دفاع مقدس






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
پایان نامه نقش اردبیل در دفاع مقدس ,

پایان نامه بررسی رابطه بین سرمایه فكری و عملكرد مالی شركتهای موجود در بازار سرمایه ایران

پایان نامه بررسی رابطه بین سرمایه فكری و عملكرد مالی شركتهای موجود در بازار سرمایه ایران

دانلود پایان نامه بررسی رابطه بین سرمایه فكری و عملكرد مالی شركتهای موجود در بازار سرمایه ایران

پایان نامه بررسی رابطه بین سرمایه فكری و عملكرد مالی شركتهای موجود در بازار سرمایه ایران
بررسی رابطه بین سرمایه فكری و عملكرد مالی شركتهای موجود در بازار سرمایه ایران
رابطه بین سرمایه فكری و عملكرد مالی شركتهای موجود در بازار سرمایه ایران
سرمایه فكری و عملكرد مالی شركتهای موجود در بازار سرمایه ایران
عملكرد مالی شركتهای موجود در بازار سرمایه ای
دسته بندی حسابداری
فرمت فایل doc
حجم فایل 1102 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 194

پایان نامه بررسی رابطه بین سرمایه فكری و عملكرد مالی شركتهای موجود در بازار سرمایه ایران

چكیده:

سازمان ها در حال وارد شدن به اقتصاد مبتنی بر دانش هستند ، اقتصادی که در آن دانش و دارایی های نامشهود به عنوان مهمترین مزیت رقابتی سازمانها شناخته شده است . یکی از اجزای دارایی نامشهود سرمایه فکری می باشد که تاثیر مهمی بر عملکرد و پیاده سازی استراتزیک سازمان دارد از این رو  شناسایی ، اندازه گیری و مدیریت سرمایه فکری دارای اهمیت خاصی است  و منجر به مشاهده ارزش واقعی سازمان ها می شود.

برای سنجش سرمایه فکری طبقه بندی های مختلفی ارایه شده است که یکی از این طبقه بندی ها توسط پالیک[1] به نام (ارزش افزوده سرمایه فکری)[2] مطرح شده که از سه جزء کارایی سرمایه فیزیکی، کارایی  سرمایه انسانی و کارایی سرمایه ساختاری می باشد. در این پژوهش ابتدا براساس مدل (ارزش افزوده سرمایه فکری) ، ارزش سرمایه فکری شرکتهای  پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران برای دوره زمانی 7 ساله 1380 الی 1386 محاسبه و سپس ارتباط بین مولفه های سرمایه فکری و بازده مالی شرکتها مورد ارزیابی قرار گرفته است. جهت محاسبه عملکرد مالی از هشت شاخص عملکرد مالی مالی در پنج گروه معرف ارزش بازار ، سودآوری، فعالیت ، بازده سرمایه ، مبتنی بر ارزش آفرینی استفاده شده است.در تحقیق حاضر ، روش آماری استفاده شده جهت تجزیه و تحلیل داده ها ، رگرسیون چند گانه و ضرایب همبستگی می باشد. نمونه انتخابی شامل 73 شرکت بصورت پیوسته برای بازه زمانی 7 ساله بوده که اندازه شرکت بعنوان متغیر کنترلی در نظر گرفته شده است.

یافته ها حاکی از رابطه معنادار مثبت بین سرمایه فکری و عملکرد مالی شرکتها و تاثیر مثبت اندازه شرکت بر روی سطوح برخورداری از سرمایه فکری و عملكرد مالی می باشد. باتوجه به این نتایج می توان توجه مدیران ، سهامداران ، سرمایه گذاران و سایر گروه های ذینفع را به منابع و توانمندیهای درون سازمانی جلب و بهره گیری از این مدل برای کسب بازده مالی بالاتر و دسترسی به ارزش واقعی شرکتها ،پیشنهاد کرد. 

وازه های کلیدی: سرمایه فکری ،عملکرد مالی ،اندازه شرکت ،رگرسیون چندگانه، بورس اوراق بهادار تهران

 مقدمه:

با ورود به اقتصاد دانشی، دانش در مقایسه با سایر عوامل تولید مانند زمین ، سرمایه ، ماشین آلات و...  از ارجحیت بیشتری برخوردار شده است . بطوری كه در اقتصاد ، دانش به عنوان مهمترین عامل تولید محسوب می شود و از آن به عنوان مهمترین مزیت رقابتی سازمان ها یاد می شود . همچنین با پیشرفت سریع تكتولوژی برتر ، بویژه در زمینه ارتباطات ، كامپیوتر و مهندسـی بیولوژی ، از دهه 70 الگوی رشد اقتصادی جهان بطور اساسی تغییر كرد و به دنبال آن ،  دانـش به عنوان مهمتـرین سرمایه جایگزین سرمایه های پولــی و فیزیكی شد (چن و همکاران ،2005،ص388) [3] .  یكی از ویژگی های دانش این است كه نامشهود است یعنی غیرقابل لمس و غیر محسوس است و ارزشگذاری و اندازه گیری آن خیلی سخت و منمودار است در صورتی كه درگذشته سازمان ها با استفاده از روش های حسابداری قادر بودن تا ارزش و اندازه تولید خود را به طور كامل محاسبه كنند ولی امروزه این روش حسابداری دارای كارایی لازم نیستند. دانش به عنوان یكی از مهمترین اجزای دارایی های نا مشهود محسوب می شود اگر در گذشته بیشتر دارایی های سازمان ها مشهود بودند ولی امروزه قسمت اعظم دارایی های سازمان ها نامشهود هستند (سالیوانو همکاران،2002،ص9) [4]  .

 


[1]-Pulic

[2]-Vaic

[3]- Chen et al,2005,p388.

[4] -Sullivan,2002,p9

فهرست

چكیده: 1

مقدمه: 2

فصل اول:کلیات تحقیق

1-1)مقدمه 4

2-1) بیان مسئله تحقیق. 5

3-1) چارچوب نظری. 7

4-1 ) اهمیت وضرورت پژوهش.. 8

5-1) اهداف پژوهش.. 9

1-5-1) اهداف علمی تحقیق. 9

2-5-1)اهداف كاربردی تحقیق. 10

6-1 )فرضیه های تحقیق. 10

7-1) تعاریف واژه ها واصطلاحات  پژوهش : 11

فصل دوم :مروری بر ادبیات تحقیق

1-2- مقدمه 16

2-2 ) بخش اول : نظریه های مربوط به سرمایه فكری. 18

1-2-2 ) تعاریف مختلف سرمایه فكری. 20

3-2)بخش دوم : مدل های طبقه بندی سرمایه فكری. 21

1-3-2) ادوینسون و مالونه  22

2-3-2)روس و همكارانش.. 23

3-3-2) بونتیس.. 23

4-3-2) بروكینگ... 24

5-3-2) سویبی. 25

6-3-2) استوارت.. 26

7-3-2) یوستك و همكارانش.. 26

8-3-2) پتی. 27

9-3-2) چن و همكارانش.. 27

10-3-2) پتی و گویتر. 29

11-2-2) هانناس و لوونداهل. 30

12-3-2) طبقه بندی مر و اسچوما 32

13-3-2) لیم و دالیمور. 32

14-3-2) طبقه بندی نورتون و كاپلان. 33

15-2-2) طبقه بندی كنفدراسیون اتحادیه های تجاری دانمارك. 33

4-2)بخش سوم: روش های اندازه گیری سرمایه فكری: 34

1-4-2) طبقه بندی روش های اندازه گیری سرمایه فكری. 34

1-1-4-2) ارزش افزوده اقتصادی: 35

2-1-4-2) كارت نمره متوازن: 35

3-1-4-2) ترازنامه نامرئی: 36

4-1-4-2) كنترل دارایی های ناملموس: 36

5-1-4-2) روش جهت یابی تجاری اسكاندیا: 37

6-1-4-2) شاخص سرمایه فكری: 37

7-1-4-2) نرخ بازده دارایی ها : 38

8-1-4-2) روش تشكیل سرمایه بازار: 38

9-1-4-2) كارگزار تكنولوژی : 39

10-1-4-2) روش سرمایه فكری مستقیم: 39

11-1-4-2) روش های مالی و مراحل اندازه گیری مالی سرمایه فكری: 40

12-1-4-2) مدل مدیریت سرمایه فكری. 40

13-1-4-2) كیوی توبین 42

14-1-4-2) هوش سرمایه انسانی. 43

15-1-4-2) مدل كارگزار فناوری. 43

16-1-4-2)روش ارزشگذاری جامع. 44

2-4-2) ارزیابی تحلیلی – تطبیقی و مدل های سنجش سرمایه فكری. 44

3-4-2) طبقه بندی شیوه های اندازه گیری سرمایه فكری از دید کلاینت و دارن. 46

1-3-4-2) روش های محاسبه مستقیم سرمایه فكری. 46

2-3-4-2) روش های برآورد ارزش بازاری سرمایه 46

3-3-4-2) روش های برگشت دارایی ها 46

4-3-4-2) روش های كارت امتیاز. 47

5-2) نحوه محاسبه سرمایه فكری (با استفاده از مدل پالیك) و شاخصهای عملكرد مالی شركتها 53

1-5-2) محاسبه سرمایه فكری با استفاده از مدل پالیك. 53

2-5-2)  شاخصهای عملكرد مالی. 55

6-2) بخش پنجم: سوابق تحقیق. 65

1-6-2) پژوهش های مشابه انجام شده در داخل. 65

2-6-2) پژوهش های مشابه انجام شده در خارج از كشور. 71

3-6-2) تفاوت تحقیق حاضر با تحقیقات مشابه داخلی. 76

فصل سوم :روش اجرای تحقیق

1-3 )مقدمه 79

2-3) روش تحقیق. 79

3-3) قلمرو تحقیق. 80

4-3 )روش های گردآوری اطلاعات.. 80

5-3 )ابزارگردآوری اطلاعات.. 81

6-3) مدل مفهومی تحقیق. 82

6-3 )جامعه  آماری تحقیق. 83

7-3) آزمون فرضیه ها 84

8-3) روش تجزیه و تحلیل داده ها 85

1 -8-3) آزمون همبستگی. 85

2-8-3 )رگرسیون چندگانه 86

3-8-3 ) آزمون نرمال بودن (کولموگروف- اسمیرنوف) 86

4-8-3 ) آزمون خود همبستگی(دوربین –واتسن) 87

5-8-3 )چند هم خطی 87

9-3 )شیوه اندازه گیری متغیرهای پژوهش : 88

10-3 ) متغیر های تحقیق : 97

فصل چهارم :تجزیه و تحلیل داده ها

1-4) مقدمه 99

2-4 )شاخص های توصیفی متغیرها 100

3-4) روش آزمون فرضیه های تحقیق. 102

1-3-4) بررسی اعتبار مدل. 103

4-4) تجزیه و تحلیل فرضیه های تحقیق. 104

1-4-4) بررسی فرض نرمال بودن متغیرهای وابسته: 105

2-4-4) تجزیه و تحلیل فرضیه اول: 106

1-2-4-4 )آزمون فرضیه فرعی اول : 107

2-2-4-4) آزمون فرضیه فرعی دوم : بین مولفه های سرمایه فکری و نسبت Tobin q شركت از شاخصهای ارزش بازار رابطه وجود دارد. 111

3-2-4-4 )آزمون فرضیه فرعی سوم : بین مولفه های سرمایه فکری و نسبت  ارزش بازارهر سهم به عایدی(P/E) شركت از شاخصهای ارزش بازار رابطه وجود دارد. 114

4-2-4-4) آزمون فرضیه اصلی اول : ارتباط معنی داری بین مولفه های سرمایه فكری وشاخصهای ارزش بازار بعنوان شاخص عملكرد مالی شركت وجود دارد. 119

3-4-4)فرضیه اصلی دوم : ارتباط معنی داری بین مولفه های سرمایه فكری ونسبت سودآوری  بعنوان شاخص عملكرد مالی شركت  وجود دارد. 120

4-4-4 )آزمون فرضیه اصلی سوم : ارتباط معنی داری بین مولفه های سرمایه فكری و نسبت های فعالیت بعنوان شاخص عملكرد مالی شركت وجود دارد. 124

5-4-4) آزمون فرضیه اصلی چهارم: ارتباط معنی داری بین مولفه های سرمایه فكری و نسبتهای بازده سرمایه بعنوان شاخص عملكرد مالی شركت وجود دارد. 128

1-5-4-4) آزمون فرضیه فرعی چهارم: بین  مولفه های سرمایه سرمایه فكری و شاخص ROE  از معیارهای بازده سرمایه رابطه وجود دارد. 128

2-5-4-4 )آزمون فرضیه فرعی پنجم : بین  مولفه سرمایه سرمایه فكری و شاخصASR از معیارهای بازده سرمایه رابطه وجود دارد . 132

3-5-4-4) نتیجه آزمون فرضیه اصلی چهارم : ارتباط معنی داری بین مولفه های سرمایه فكری و نسبتهای بازده سرمایه بعنوان شاخص عملكرد مالی شركت وجود دارد. 136

6-4-4 )آزمون فرضیه اصلی پنجم:ارتباط معنی داری بین مولفه هایسرمایه فكری و شاخص مبتنی برارزش آفرینی EVAبعنوان معیارنوین عملكرد مالی شركت وجود دارد. 137

7-4-4 )آزمون فرضیه اصلی ششم : بین اندازه شرکت  بامیانگین سرمایه فکری و عملكرد مالی رابطه معنی داری  وجود دارد. 142

8-4-4 )خلاصه نتایج آزمون فرضیه ها 144

فصل پنجم :نتیجه گیری و پیشنهادات

1-5 )مقدمه 146

2-5) ارزیابی و تشریح نتایج آزمون فرضیه ها طبق شرایط متغیرها 146

1-2-5 )نتیجه فرضیه فرعی اول 147

2-2-5) نتیجه فرضیه فرعی دوم 147

3-2-5 )نتیجه فرضیه فرعی سوم 148

4-2-5 )نتیجه فرضیه اصلی اول. 149

5-2-5 )فرضیه اصلی دوم 149

6-2-5) نتیجه فرضیه اصلی سوم 150

7-2-5)فرضیه اصلی چهارم 150

8-2-5 )نتیجه فرضیه فرعی چهارم 151

9-2-5)فرضیه فرعی پنجم 151

10-2-5) نتیجه فرضیه اصلی چهارم 152

11-2-5 )نتیجه فرضیه اصلی پنجم 152

12-2-5 )نتیجه فرضیه اصلی ششم: 153

3-5 )نتیجه گیری کلی تحقیق. 154

4-5) پیشنهادهایی مبتنی بریافته های تحقیق. 154

5-5 )پیشنهادهایی برای تحقیق های آتی. 155

6-5 )محدودیت های تحقیق. 155

پیوست ها

پیوست الف) اسامی شرکتهای نمونه انتخاب شده و میانگین سرمایه فکری محاسبه شده: 158

پیوست ب) خروجی های آماری از نرم افزار SPSS. 161

منابع و ماخذ

منابع فارسی: 174

منابع لاتین: 176

دانلود پایان نامه بررسی رابطه بین سرمایه فكری و عملكرد مالی شركتهای موجود در بازار سرمایه ایران






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
پایان نامه بررسی رابطه بین سرمایه فكری و عملكرد مالی شركتهای موجود در بازار سرمایه ایران ,

پایان نامه قابلیت نسبتهای مالی درپیش بینی ورشکستگی شرکتهای عدم تادیه تسهیلات اعطائی بر اساس مدل آلتمن

پایان نامه قابلیت نسبتهای مالی درپیش بینی ورشکستگی شرکتهای عدم تادیه تسهیلات اعطائی بر اساس مدل آلتمن

دانلود پایان نامه قابلیت نسبتهای مالی درپیش بینی ورشکستگی شرکتهای عدم تادیه تسهیلات اعطائی بر اساس مدل آلتمن

پایان نامه قابلیت نسبتهای مالی درپیش بینی ورشکستگی شرکتهای عدم تادیه تسهیلات اعطائی بر اساس مدل آلتمن
قابلیت نسبتهای مالی درپیش بینی ورشکستگی شرکتهای عدم تادیه تسهیلات اعطائی بر اساس مدل آلتمن
ورشکستگی شرکتهای عدم تادیه تسهیلات اعطائی بر اساس مدل آلتمن
شرکتهای عدم تادیه تسهیلات اعطائی بر اساس مدل آلتمن
تسهیلات اعطائی بر اساس مدل آلتمن
دسته بندی حسابداری
فرمت فایل doc
حجم فایل 386 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 108

پایان نامه قابلیت نسبتهای مالی درپیش بینی ورشکستگی شرکتهای عدم تادیه تسهیلات اعطائی بر اساس مدل آلتمن

چكیده:

یکی از عمده ترین ریسک های که بانک ها با آن روبرو است ریسک اعتباری یا ریسک ناتوانی در بازپرداخت می باشد در سیستم بانکی ایران تجهیز منابع و تخصیص آن در قالب تسهیلات مالی کماکان اصلی ترین وظیفه بانک هاست که نرخ سود تسهیلات اعطائی فراتر از سیاستهای اقتصادی در بخش های مختلف اقتصاد مورد استفاده قرار می گیرد و این امکان که ریسک عدم بازپرداخت تسهیلات از طریق نوسانات نرخ سود جبران می شود تا حد زیادی از بانک های اعطا کننده تسهیلات سلب شده است.

 در صورتی که بتوان از طریق سنجش مدل احتمال وقوع آن پیش بینی شود احتمال از به هدر رفتن ثروت در قالب سرمایه فیزیکی و انسانی جلو گیری بعمل می آورد .

بهمین دلیل پژوهشگر تصمیم به انجام پژوهشی در زمینه پیش بینی وضعیت مالی شرکتهایی عدم تادیه تسهیلات اعطای بانک ها که درآینده با ورشکستگی روبرو خواهند شد.برای انجام این پژوهش دو فرضیه ارائه شده است.

فرضیه اول: مدل تعدیل شده آلتمن توانایی طبقه بندی شرکتها را به دو گروه موفق(تداوم فعالیت) و ناموفق (ورشکستگی) دارد.

فرضیه دوم: پیش بینی ورشکستگی مدل تعدیل شده آلتمن از روی اطلاعات یکسال قبل قوی تر از اطلاعات دو سال قبل است.

برای آزمون فرضیات از شرکت های ورشکسته ادراه امور تصفیه ورشکستگی و شرکتها غیر ورشکسته شامل شرکتهای برتر بورس اوراق بهادار تهران انتخاب گردید و با استفاده از روش آماری تحلیل تمایزی چندگانه[1] فرضیه اول مورد آزمون قرار گرفت و در نتیجه مدل تعدیل شده آلتمن توانایی طبقه بندی شرکت ها را به دو گروه ورشکسته و غیرورشکسته را دارد. برای آزمون فرضیه دوم ازآزمون فرض مقایسه نسبت موفقیت در دو جامعه مورد آزمون قرار گرفت.   در نتیجه میزان پیش بینی بر اساس اطلاعات یک سال قبل از ورشکستگی به صورت معناداری قویتر از اطلاعات دو سال قبل از ورشکستگی بوده است.

 


 

مقدمه:

رشد سریع وفزاینده علوم و تکنولوژی در عصر حاضر سبب پیچیدگی روابط انسانها به ویژه روابط اقتصادی  وتجاری نسبت به گذشته گردیده است پیشرفت علم وتکنولوژی، اقتصاد و تجارت را وارد مرحله تازه ای گردانیده، بطوری که شرکت و بنگاه های اقتصادی کوچک گذشته تبدیل به شرکتهای سهامی عام و حتی شرکتهای چند ملیتی در سرار دنیا گردیده است.

این تغیر شکل اقتصاد و تجارت باعث گردید از یک سو شرکت های کوچک از دور رقابت خارج شوند از سوی دیگر شرکت های بزرگی که توان رقابت با دیگر شرکت های هم صنعت خود را نداشتند. با مشکل بحران مالی ودر نهایت ورشکستگی مواجه نماید. از طرف دیگر اعطای تسهیلات بخش مهمی از عملیات بانک ها را تشکیل می دهد. در واقع بانکها می تواند با عملیات اعتباری خود و ایجاد سرمایه مالی برای بخش های مختلف اقتصادی از تامین کنندگان اصلی منابع مالی شرکت ها باشد.

عوامل مذکور منجر به نگرانی بانک ها به عنوان تامین کننده منابع مالی شرکت ها گردید زیرا در واقع بانک ها:

اولاا: خود قادر به کنترل ونظارت مستقیم  بر شرکت نبودند.

ثانیا: نمی توانستند وضعیت مالی شرکت ها را در آینده پیش بینی نمایند.

در این مرحله تحلیل گران مالی به یاری بانک ها آمدند. آنان با استفاده از روشهای مختلف به ارزیابی سهام شرکت ها و تجزیه وتحلیل وضعیت مالی شرکت ها در آینده پرداختند.

نسبتهای مالی یکی از ابزارهای مهم در پیش بینی ورشکستگی شرکت ها محسوب می گردد. بر همین اساس محققین مختلف در سالهای گذشته از جمله بیور در سال1966، آلتمن 1968،اوهلسان 1980 ،زاوگین 1985 و....، با استفاده از نسبتهای مالی گوناگون به پیش بینی وضعیت مالی آتی شرکت ها پرداختند و هر کدام از آنها نیز به نتایجی دست یافتند.



[1] - Multi Discriminant Analysis

فهرست

چكیده: 4

مقدمه: 4

فصل اول: كلیات تحقیق

1-1 مقدمه 4

2-1 تاریخچه مطالعاتی. 4

3-1 بیان مسئله: 4

4-1 چهار چوب نظری: 4

5-1 اهداف تحقیق: 4

6 ـ1 اهمیت تحقیق: 4

7-1 حدود مطالعاتی: 4

1-7-1قلمرو مکانی. 4

2-7-1 قلمرو زمانی. 4

3-7-1 قلمرو موضوعی. 4

8-1 فرضیه یا سؤال تحقیق: 4

9-1 تعاریف ، مفاهیم و واژگان تحقیق: 4

فصل دوم: مروری بر ادبیات تحقیق

1-2 مقدمه 4

2-2 گفتار اول: ارتباط بین سیستم های حسابداری،اطلاعات حسابداری و تصمیم گیرندگان. 4

1-2-2 اطلاعات حسابداری و تصمیم گیری: 4

2-2-2 نقش اطلاعات در تصمیمات سرمایه گذاری: 4

3-2-2 فرایند تصمیم گیری سرمایه گذاران: 4

3-2 گفتار دوم:ورشکستگی،تداوم فعالیت و قوانین و مقررات مربوطه 4

1-3-2 تعاریف ناتوانی مالی. 4

2-3-2 طبقه بندی های مرسوم ورشکستگی: 4

1-2-3-2 ورشکستگی از نظر حسابداری: 4

3-3-2 ورشکستگی در حقوق ایران: 4

4-3-2 قوانین ورشکستگی در سایر کشورها 4

5-3-2 عوامل ورشکستگی. 4

6-3-2 تداوم فعالیت : 4

7-3-2 فرض تداوم فعالیت: 4

8-3-2خطر برقرار نبودن فرض تداوم فعالیت.. 4

4-2گفتار سوم:پیش بینی، مدل یا الگو و ابزارهای مالی (نسبتهای مالی) پیش بینی. 4

1-4-2پیش بینی. 4

2-4-2 هدف پیش بینی: 4

1-2-4-2 تکنیک های پیش بینی. 4

3-4-2الگو (مدل) 4

4-4-2 مدل های پیش بینی. 4

5-4-2مدل تجزیه و تحلیل ممیزی: 4

6-4-2ویژگی های یک الگوی خوب.. 4

7-4-2 ابزارهای مالی مورد استفاده در مدلهای پیش بینی. 4

8-4-2 اهداف تجزیه و تحلیل صورتهای مالی. 4

9-4-2 نسبتهای مالی. 4

5-2گفتار چهارم: تسهیلات اعطایی(تخصیص منابع) ، انواع تسهیلات اعطایی و ریسک اعتباری  4

1-5-2 مفهوم تخصیص منابع. 4

2-5-2 انواع تسهیلات: 4

3-5-2 اهمیت و نقش وصول مطالبات.. 4

4-5-2 طبقه بندی مطالبات بانک... 4

5-5-2 فرایند وصول مطالبات.. 4

6-5-2 تعریف ریسک... 4

7-5-2مدیریت ریسک... 4

8-5-2 انواع ریسک... 4

9-5-2 مفاهیم و مبانی ریسک اعتباری. 4

6-2گفتار پنجم: سوابق مطالعات ورشکستگی و پیشینه تحقیق. 4

1-6-2 سوابق تحقیق: 4

فصل سوم: روش‌ اجرای تحقیق

1-3 مقدمه 4

2-3 روش تحقیق: 4

3-3 روش جمع آوری اطلاعات.. 4

4-3 متغیرهای تحقیق. 4

5-3 جامعه آماری. 4

6 ـ3 روش های آماری برای تجزیه و تحلیل اطلاعات.. 4

7 – 3 مراحل آزمون فرضیه ها: 4

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

1-4 مقدمه‏ 4

2-4 داده های خام و محاسبه متغیرهای تحقیق : 4

3-4 تحلیل یافته ها: 4

4-4 تحلیل و آزمون فرضیه ها: 4

فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادات

1-5 مقدمه 4

2-5  نتایج تحقیق : 4

5- 3 پیشنهادات تحقیق : 4

1-3-5 گروه اول :پیشنهادات ناشی از نتایج تحقیق. 4

2-3-5 گروه دوم : پیشنهادات جهت تقیقات آتی. 4

4-5 محدودیتهای تحقیق: 4

پیوست ها

پیوست Aنسبتهای مالی. 4

پیوست Bمحاسبات کامپیوتری. 4

منابع و ماخذ

منابع فارسی: 4

منابع لاتین: 4

چکیده لاتین. 4

دانلود پایان نامه قابلیت نسبتهای مالی درپیش بینی ورشکستگی شرکتهای عدم تادیه تسهیلات اعطائی بر اساس مدل آلتمن






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
پایان نامه قابلیت نسبتهای مالی درپیش بینی ورشکستگی شرکتهای عدم تادیه تسهیلات اعطائی بر اساس مدل آلت,

تاريخ : 11 مهر 1395 | <-PostTime-> | نویسنده : pop | بازدید : <-PostHit->
پایان نامه بررسی عوامل اثر گذار بر سلامت نوزاد(عمدتا وزن تولد)

پایان نامه بررسی عوامل اثر گذار بر سلامت نوزاد(عمدتا وزن تولد)

دانلود پایان نامه بررسی عوامل اثر گذار بر سلامت نوزاد(عمدتا وزن تولد)

پایان نامه بررسی عوامل اثر گذار بر سلامت نوزاد(عمدتا وزن تولد)
بررسی عوامل اثر گذار بر سلامت نوزاد(عمدتا وزن تولد)
پایان نامه بررسی عوامل اثر گذار بر سلامت نوزاد
پایان نامه بررسی عوامل اثر گذار
دسته بندی پژوهش ها
فرمت فایل doc
حجم فایل 111 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 137

پایان نامه بررسی عوامل اثر گذار بر سلامت نوزاد(عمدتا وزن تولد)

 

مقدمه:

محیط اجتماعی  و اقتصادی زائیده روابط متقابل اجتماعی، اقتصادی و مناسبات اقتصادی میان افراد یک جامعه میباشد. روابط اجتماعی در سطوح وسیع موجد نهادهای اجتماعی خواهد بود.نهادها به نوبه خود جهت بقاء هر جامعه بوجود می آید وساخت یک اجتماع را شکل میدهد. جوامع متعدد بشری دارای خصوصیات فرهنگی، اقتصادی، اجتماعی، جغرافیایی و ژنتیکی خاص خود میباشند.هر گونه مطالعه ای که درباره انسان صورت گیرد باید در چارچوب زمانی مکانی مشخص انجام پذیرد.چرا که جوامع در حال تحول دائمی هستند.انسان به عنوان موجودی اجتمایی که در جامعه دارای روابط متقابل متعددی است واز محیط اجتمایی ،اقتصادی تاثیر میپذیرد وتاثیر میگذارد مورد مطالعه علوم متعددی از جمله علم انسان شناسی زیستی قرار گرفته است. مراد از انسان شناسی زیستی مطالعه خصوصیات زیستی وبدنی تکامل وتحول انسان و اختلافات زیستی موجود میان انسانها است.این علم به مطالعه منشا تغییرات وتفاوتهای موجود میان افراد یک گروه از یک طرف و میان گروهها و جمعیتهای انسانی از طرف دیگر میپردازد.درانسان شناسی زیستی مطالعه اختلافات موجود میان انسانها با توجه به رشد ونمو و اختلافات تشریحی امری ضروری است و مقایسه وضع فیزیولوژیک، متابولیک و بیوشیمیک بدن در گروههای مختلف انسانی نیز انجام میشود. انسان شناسی زیستی همچنین تفاوت اندازه های بدن را در میان افراد مختلف از یکطرف ومیان گروههااز طرف دیگر مطالعه ومقایسه میکند.مطالعه خصوصیات زیستی و بدنی را با توجه به مطالعات علوم انسانی و اجتمایی انجام میدهد.

باتوجه به مطالب بیان شده روشن میگردد که آنچه در این تحقیق در پی آن هستیم بررسی تفاوت خصوصیات کمی در نزد افراد مختلف با توجه به شرایط محیطی متفاوت از جمله شرایط مربوط به مادر، محیط خانوار،سن ازدواج،رابطه خویشاوندی وغیره میباشد.بدین منظور با مطالعه کلیه منابع علمی در دسترس و شناسایی ویژگیهای جمعیتی و بهداشتی مادران و نوزادان، مطالب طبقه بندی شده و بر اساس آن متغیر های تحقیق شناسایی شد و فرضیه های مورد نظر ارائه گردید و سپس اقدام به جمع آوری اطلاعات جهت آزمون فرضیه ها شده است .گزارش و ارائه این پژوهش در پنج فصل به شرح ذیل تهیه و تنظیم شده است :

فصل اول در برگیرنده مقدمه ،بیان مساله ،اهمیت و ضرورت ،اهداف تحقیق و تعریف مفاهیم و متغیرها میباشد .فصل دوم شامل چهارچوب تئوریک و پیشینه تحقیق میباشد.فصل سوم روش شناسی شامل معرفی متغیرهاوارائه فرضیه های تحقیق ،تعیین نمونه و جامعه آماری ،روشهای نمونه گیری ،نحوه جمع آوری اطلاعات وچگونگی استخراج آنها بحث ومعرفی شده است  .فصل چهارم به یافته های تحقیق میپردازد که به سه بخش جداول مربوط به  ویژگیهای بهداشتی و جمعیتی مادران (توصیفی) ،جداول مرتبط با ویژگیهای بهداشتی نوزادان(توصیفی) و جداول ارتباط بین ویژگیهای جمعیتی و بهداشتی مادران با ویژگیهای بهداشتی نوزادان (استنباطی )تقسیم بندی شده است .فصل پنجم به بحث و نتیجه گیری و ارائه پیشنهادها بر اساس یافته های تحقیق پرداخته ونتایج تئوریک و عینی تحقیق حاضر مورد بحث و بررسی قرار گرفته است .در پایان گزارش،منابع و ماخذ مورد استفاده در تحقیق آمده است.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                               صفحه                           

فصل اول(کلیات)

مقدمه

بیان مساله.........................

ضرورت و اهمیت تحقیق..................

اهداف بررسی........................

تعریف مفاهیم.......................

 

      فصل دوم(بررسی و نقد منابع)

 مقدمه ............................

سابقه و پیشینه مطالعات انجام شده در

 ایران و خارج از کشور..............

 

         فصل سوم(روش پژوهش) مقدمه...............................

فرضیات..............................

روش تحقیق............................

جامعه آماری.........................

تعیین حجم نمونه .....................

روش نمونه گیری.......................

ابزارو روش گردآوری اطلاعات.............

روش استخراج و تجزیه و تحلیل داده ها...

 

   فصل چهارم(تجزیه و تحلیل داده ها)

مقدمه...............................

توصیف داده ها.........................

 

 

عنوان                                 صفحه                                                               

 آمار استنباطی.....................

   فصل پنجم(جمع بندی ونتیجه گیری) مقدمه..............................

نتایج آمار توصیفی..................

نتایج آمار استنباطی................

جمع بندی............................ پیشنهادات..........................

منابع فارسی........................

منابع لاتین.........................

 چکیده.............................

 

دانلود پایان نامه بررسی عوامل اثر گذار بر سلامت نوزاد(عمدتا وزن تولد)






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
پایان نامه بررسی عوامل اثر گذار بر سلامت نوزاد(عمدتا وزن تولد) ,

پایان نامه بررسی اثربخشی آموزش نظریه ذهن بر ارتقاء سطوح نظریه ذهن و مهارت اجتماعی کودکان ناشنوا

پایان نامه بررسی اثربخشی آموزش نظریه ذهن بر ارتقاء سطوح نظریه ذهن و مهارت اجتماعی کودکان ناشنوا

دانلود پایان نامه بررسی اثربخشی آموزش نظریه ذهن بر ارتقاء سطوح نظریه ذهن و مهارت اجتماعی کودکان ناشنوا

پایان نامه بررسی اثربخشی آموزش نظریه ذهن بر ارتقاء سطوح نظریه ذهن و مهارت اجتماعی کودکان ناشنوا
پایان نامه بررسی اثربخشی آموزش
 بررسی اثربخشی آموزش نظریه ذهن بر ارتقاء سطوح 
ارتقاء سطوح نظریه ذهن و مهارت اجتماعی کودکان ناشنوا
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل doc
حجم فایل 1021 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 69

پایان نامه بررسی اثربخشی آموزش نظریه ذهن بر ارتقاء سطوح نظریه ذهن و مهارت اجتماعی کودکان ناشنوا

مقدمه

               اصطلاح «نظریه ذهن»  را اولین بار پریماک  و وودورف  درسال 1978 درمقاله ای تحت عنوان «آیا شامپانزه نظریه ذهن دارد؟» مطرح كردند. در این مقاله، اصطلاح نظریه ذهن به توانایی شناختی اشاره دارد كه اجازه می داد هر فرد بداند كه دیگران افكار منحصر به خود دارند كه می تواند از افكار آن فرد و یا حتی با واقیعت، متفاوت باشد (حسن زاده، محسنی، افروز، حجازی، 1386). به عبارت دیگر نظریه ذهن توانایی شناختی وی‍‍ژه ای برای درك حالتهای ذهنی دیگران می باشد (تسوریا ، كوبایاكاوا ، كاوامورا ، 2011). این توانایی را در مقالات گوناگون به اسامی گوناگون آورده اند، همچون ذهنی سازی ، ذهن خوانی ، موضع هدفمند ، كشف عامل ، شناخت اجتماعی می باشد. به عبارت ساده تر نظریه ذهن كودك را قادر می كند تا رفتار، عمل و فعالیت  افراد را پیش بینی وتبیین كند (میکاییلی و آدینه، 1391). این توانایی به ما این امكان را می دهد كه در اجتماع وتعامل با دیگران همانند بازیگر شطرنج، اندیشه ها، باورها، گرایش ها و هدف های دیگران را در ذهن خویش بازنمایی كنیم و واكنش مناسب بدهیم (بارون و كوهن ، 1989).

     مهارت اجتماعی  رفتارهای اكتسابی جامعه پسندی است كه فرد را قادر می كند كه آن گونه با دیگران در تعامل باشد كه واكنش مثبت آنها را بر انگیزد و از واكنش منفی آنها اجتناب ورزد (وهاب، شهیم، جعفری، زنجانی، 1391). و یا مهارت اجتماعی فرایند مركبی است كه فرد را قادر می سازد به گونه ای رفتار كند كه دیگران او را با كفایت تلقی كنند (محرمی، 1390). با توجه به بحث های گوناگون می توان گفت كه نظریه ذهن و مهارت اجتماعی به گونه ای باهم می تواند در ارتباط باشد. به گونه ای که طی بررسی های زیادی به وجود ارتباط این حوزه ها باهم اذعان شده است. كودكان معلول واستثنایی به دلایل نقایص جسمی و محرومیت های ناشی از آن اغلب قادر به ایجاد رابطه اجتماعی و متقابل با بزرگسالان و همسالان نیستندكه سازگاری عاطفی و اجتماعی آتی آنها را با دشواری روبرو می كند (شهیم، 1381). اکلسنین (2006)خاطر نشان می کند افرادی که دارای کمبودهای در مهارت های اجتماعی می باشند اغلب آنها توسط دیگران طرد می شوند که  می تواند این امر موجب فراهم شدن مشکلات روانی  شود که حتی در بزرگسالی نیز ماندگار باشد. یکی از گروههای استثنایی که دارای مشکلات زیادی در مهارت های اجتماعی هستند کودکان ناشنوا و کم شنوا می باشد به گونه ای که بررسی ها فراوانی سطوح پایین مهارت های اجتماعی  درکودکان ناشنوا را گزارش کرده اند (بیابانگرد،1384؛ به پژوه، صالحی،1379؛ به پژوه، غباری، حجازی، خانزاده،1384؛ به پژوه،1391). بنابراین باید اذعان کرد که شنوایی یکی از مهم ترین حواس ادمی است وآسیب های شنوایی، بسیاری از سازگاری های انسان بامحیط را تحت تاثیر قرار می دهد و موجب تاخیر در فرایند تحول می شود(به پژوه و صالحی،1379). ناشنوایی یک تجربه نامتشابهی است که طبیعت به فرد ناشنوا داده است به دلیل همین آسیب  افراد ناشنوا در دنیای  سرتاسر محرومیت (صدا، زبان، مراودات اجتماعی) رشد می کند به دلیل مشکلات مهارت اجتماعی این کودکان، در معرض خطر تنهایی قرار دارند(کاترین، فورد ، 2006). به راستی چرا کودکان ناشنوا در مهارت های اجتماعی کمبودهای را دارند؟  با توجه به اهمیت مهارت اجتماعی و نظریه ذهن در زندگی هر فردی به ویژه كودكانی كه دارای ناتوانی های ویژه هستند، بررسی این حوزه ها مهم به نظر می رسد. اولین بار بارون -كوهن (1989) با بررسی نشانه های رفتاری كودكان اوتیسم علاقه به بررسی آسیب شناختی نظریه ذهن را ایجاد كرد. بعد از آن سیلی از تحقیقات آغاز شد. درسال 1995 برای اولین بار پترسون  و سیگل  طی گزارشی اعلام كردند كه كودكان ناشنوادارای والدین شنوا در عملكرد نظریه ذهن ضعف هایی دارند، كه بعد از آن بررسی نظریه ذهن كودكان ناشنوا افزایش پیدا كرد که اکثریت قریب به اتفاق یافته های همسویی را ارایه می دهند تعدادی از پژوهش ها ارتباط بین نظریه ذهن با پیامدهای اجتماعی (رفتار اجتماعی و دیگر شاخص های  شایستگی) را اندازه گرفته اند (عارفی، 2010). ساری  (2012) به این نتیجه رسیده است كه مشكلات اجتماعی و ارتباطی را در افراد با استفاده از نظریه ذهن می توان تبیین كرد. در بررسی هایی، رضوی، لطیفیان،

فهرست مطالب :

عنوان     صفحه

فصل اول: چارچوب پژوهشی

مقدمه     2

بیان مسئله            4

اهمیت و ضرورت تحقیق      8

 

متغیرهای پژوهشی 10

متغیر مستقل: برنامه آموزش نظریه ذهن           10

تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها        10

تعریف نظری نظریه ذهن     10

تعریف عملیاتی نظریه ذهن   10

تعریف نظری کودکان ناشنوا  11

تعریف عملیاتی کودکان ناشنوا            11

تعریف نظری مهارت اجتماعی           11

تعریف عملیاتی مهارت اجتماعی         11

 

فصل دوم: پیشینه تحقیق

منشاء نظریه ذهن   13

سن اکتساب نظریه ذهن        15

نظریه های نظریه ذهن        15

رویکردهای نظری 15

نظریه های تحولی پیرامون تبیین تحول نظریه ذهن           16

نظریه نظریه        16

نظریه پودمانی      18

نظریه شبیه سازی  19

نظریه ذهن کودکان ناشنوا     20

درمان مبتنی بر ذهنی سازی  22

مهارتهای اجتماعی  23

انواع مهارت های اجتماعی    25

تاثیر خانواده در رشد اجتماعی            26

اثر همسالان در رشد اجتماعی:           26

مهارت های اجتماعی در کودکان ناشنوا 26

پیشینه پژوهشی     30

 

منابع فارسی         53

منابع انگلیسی       57

 

دانلود پایان نامه بررسی اثربخشی آموزش نظریه ذهن بر ارتقاء سطوح نظریه ذهن و مهارت اجتماعی کودکان ناشنوا






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
پایان نامه بررسی اثربخشی آموزش نظریه ذهن بر ارتقاء سطوح نظریه ذهن و مهارت اجتماعی کودکان ناشنوا ,

پایان نامه بررسی رابطه سبك های مختلف عشق با معناداری زندگی ،صمیمیت و گذشت در زندگی در بین افراد متأهل

پایان نامه بررسی رابطه سبك های مختلف عشق با معناداری زندگی ،صمیمیت و گذشت در زندگی در بین افراد متأهل

دانلود پایان نامه بررسی رابطه سبك های مختلف عشق با معناداری زندگی ،صمیمیت و گذشت در زندگی در بین  افراد متأهل

پایان نامه بررسی رابطه سبك های مختلف عشق با معناداری زندگی ،صمیمیت و گذشت در زندگی در بین  افراد متأهل
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل pdf
حجم فایل 128 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 165

پایان نامه بررسی رابطه سبك های مختلف عشق با معناداری زندگی ،صمیمیت و گذشت در زندگی در بین  افراد متأهل

چكیده تحقیق

هدف از انجام این پژوهش،بررسی رابطه سبك های مختلف عشق با معناداری زندگی ،صمیمیت و گذشت در زندگی در بین  افراد متأهل بود .این تحقیق از نوع همبستگی است كه رابطه بین متغیرهای فوق الذكر را بررسی می كند و جامعه آماری آن را افراد متأهل شهر اردبیل تشكیل داده اند و نمونه نیز شامل 100 نفر به روش تصادفی از بین زوجین انتخاب شدند .برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سبك های عشق هندریك ،شاخص ارزشمندی باتیستا و آلموند ،پرسشنامه صمیمیت  واكر و تامپسون و پرسشنامه گذشت والكر و گارسوخ استفاده شد.برای تجزیه و تحلیل از روش های آماری همبستگی و رگرسیون به روش ورود استفاده شد.نتایج پژوهش نشان داد كه بین سبك های مختلف عشق و صمیمیت رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. ( 197/0r= ،000/0p=).یعنی سبك های مختلف عشق می تواند صمیمیت بین زوجین را پیش بینی كند.همچنین بین سبك های مختلف عشق و معناداری زندگی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. (105/0 r=،011/0p=).یعنی سبك های مختلف عشق می تواند معناداری زندگی را پیش بینی كند.و دیگر اینكه بین سبك های مختلف عشق و گذشت در زوجین رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. (184/0r=،000/0p=).یعنی سبك های مختلف عشق می تواند گذشت در بین زوجین را پیش بینی كند.به طور خلاصه ،سبك های مختلف عشق از بین متغیرهای یاد شده صمیمیت را بهتر می تواند پیش بینی كند.

واژه های كلیدی:سبك های مختلف عشق،معناداری زندگی،صمیمیت،گذشت

فصل اول

كلیات

 

مقدمه

رایج ترین دلیل ازدواج عشق است. برای اینکه عشق به وجود آید باید دو نفر باشد که به رشته ی محبت یکدیگر بپیوندند نیرویی که زن و مرد را به همه ارتباط می دهد، الفت یا محبت است. با آفرینش انسان عشق نیز آفریده شد. عشق بین زوجین چیزی است که علاوه بر آرامش دو طرف بر دیگر افراد خانواده هم تاثیر مثبتی دارد (رحیمی- عرفان منش، 1385). کپهارت (1967) از هزار دانشجوی مجرد سوال کرد، آیا حاضرید با کسی ازدواج کنید که تمام خصوصیات مطلوب و مورد نظر شما را داشته باشد، اما عاشق او نباشید؟ 65 درصد مردان و 24 درصد زنان گفتند هرگز حاضر به ازدواج با چنین شخصی نمی باشند. وقتی همین سوال را از مردان و زنانی که فردی را به عنوان نامزد انتخاب کرده بودند پرسیدند، دریافتند که 80 تا 90 درصد حاضر به ازدواج با چنین شخصی نمی باشند. استرنبرگ  (1986) از کسانی است که راجع به عشق نظریه پردازی کرده است وی براساس یک پژوهش دریافت عشق یک حالت روانشناختی است که دارای سه بعد صمیمیت، شوریدگی و تصمیم-تعهد است. صمیمیت  که به عنوان یک فرایند مهم در توسعه روابط عاشقانه شناخته شده است، در تغییر کارکرد اولیه ازدواج که شامل عشق ومحبت و صمیمیت بین زن وشوهر است نقش اساسی داشته است. (برگروهانا، 1999) صمیمیت در روابط دیرپای عاشقانه با توجه به سطح تعهد و نزدیکی عاطفی، شناختی و فیزیکی که فرد در رابطه متقابل خود با شریکش تجربه می کند تعیین می شوند صمیمیت به صورت الگوی رفتاری بسیار مهمی مهفوم سازی شده، که دارای جنبه های عاطفی- هیجانی و اجتماعی نیرومند است و بر پایه پذیرش (تجربه مثبت همسویی و برابری)، رضایت خاطر (تجربه مثبت مشارکت)، و عشق شکل می گیرد (تن هاتن ، 2007). روانشناسان، صمیمت را توانایی برقراری ارتباط (بدون کنترل) با دیگری و بیان عواطف (بدون بازداری) تعریف می کنند و آن را حق مسلم و از حالات طبیعی انسان می دانند. (برگرفته از بلوم ، 2006). استرنبرگ (1986، برگرفته از برانون  2002) در مدل سه وجهی خود از عشق، صمیمیت را احساس نزدیکی با دیگری می داند و معتقد است که مشارکت عادلانه در زندگی خانوادگی، صمیمیت را به دنبال خواهد داشت. مک کلوگ و همکاران (1998) تلاش کردند در پژوهش خود، مشخص کنند که چگونه گذشت  به وسیله ی متغیرهای سطح رابطه مانند رضایت، تعهد، صمیمیت پیش بینی می شود. نتایج نشان داد که صمیمیتِ رابطه ایِِ پیش از آسیب از طریق ممکن ساختن عذرخواهی و سپس همدلی، گذشت کردن را تسهیل کرد. گذشت عبارتست از مهار کردن یا ممانعت از هیجانات کینه توزانه از طریق تجربه هیجانات قوی، مثبت، و مبتنی بر محبت در هنگام یادآوری خطای شخص دیگر. هیجانات مثبت مبتنی بر محبت می تواند همدلی، همدردی، ترحم، ابراز عشق خالصانه یا حتی عش رمانتیک نسبت به فرد خطاکار باشد. انس با خدا، گذشت در زندگی، صبر و بردباری، گشاده رویی و خوش خلقی و نظایر اینها از نتایج و فواید ارزشمند عشق  هستند که می توانند به زندگی آدمی آرامش توأم با معنا بخشیده و او را از پوچی و بی هدفی نجات بخشند.

برخی از مولفان، ادعا نموده اند که وجود و احساس معنا در زندگی مانند کلیدی است که می تواند قفل و گره مشکلات زندگی را باز نماید تا افراد کنش های مثبتی انجام دهند. برخی روان شناسان مانند آلئورت (1954)، فرانکل (1972)، و مازلو (1962) وجود معنا در زندگی، را به عنوان مهمترین عامل موثر بر کنش های روان شناختی مثبت می دانند.

هدف مطالعه، حاضر بررسی رابطه بین سبکهای مختلف عشق با صمیمیت، گذشت و معناداری زندگی در بین زوجین می باشد تا تعیین شود که رابطه ای معنادار بین این  متغیرها با هم و نیز با سبک های مختلف عشق در بین افراد وجود دارد یا نه.

 

دانلود پایان نامه بررسی رابطه سبك های مختلف عشق با معناداری زندگی ،صمیمیت و گذشت در زندگی در بین  افراد متأهل






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
پایان نامه بررسی رابطه سبك های مختلف عشق با معناداری زندگی ،صمیمیت و گذشت در زندگی در بین افراد متأ,

پایان نامه بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و استرس مادران با مشکلات رفتاری کودکان

پایان نامه بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و استرس مادران با مشکلات رفتاری کودکان

دانلود پایان نامه بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و استرس مادران با مشکلات رفتاری کودکان

پایان نامه بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و استرس مادران با مشکلات رفتاری کودکان
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل doc
حجم فایل 115 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 71

پایان نامه بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و استرس مادران با مشکلات رفتاری کودکان 

1-1 مقدمه

 

  طی چند دهه گذشته علاقه و توجه به رشد عاطفی و اجتماعی کودکان پیش دبستانی و کودکستانی افزایش یافته است. پیش از این والدین، متخصصان و پژوهشگران بر این باور بودند که مشکلات کودکان ناشی از نارسایی های رشدی آنها است و این گروه از کودکان این مشکلات را پشت سر خواهند گذاشت. واقعیت این است که دوران کودکستان و پیش دبستان دورانی است که با رشد و تغییر بسیار همراه است، از این رو پاره¬ای ناپایداری های رفتاری را می توان انتظار داشت. با این وجود کاملاً روشن است که بسیاری از کودکان که در سال های اول کودکی مشکلات عاطفی و رفتاری دارند در طی زمان و شاید تا دوران بلوغ و حتی در بزرگسالی نیز مشکلاتشان ادامه خواهد یافت (خسروی و همکاران، 1389).

زندگی خانوادگی نقش اساسی در حفظ سلامت روانی، اجتماعی و جسمانی کودکان و والدین دارد. خانواده دارای اهمیت تربیتی و اجتماعی است. در بین تمامی نهادها، سازمان ها و مؤسسات اجتماعی، خانواده مهمترین، ارزشمندترین و اثربخش ترین نقش ها را داراست. خانواده طبیعی ترین واحد تولید مثل و فراگیرترین واحد اجتماعی به شمار می آید؛ زیرا همه اعضای جامعه را در بر می گیرد. افراد از سوی خانواده گام به عرصه هستی می نهند و جامعه نیز از تشکل افراد، هستی و قوام می یابد و از آن رو که نهاد خانواده مولد نیروی انسانی و معبر سایر نهادهای اجتماعی است از ارکان عمده و نهادهای اصلی هر جامعه به شمار می رود (نوابی نژاد، 1381).

در این میان شیوه ها فرزندپروری از یک طرف و وجود مشکلات روانی برای مادران همانند استرس از طرف دیگر می تواند بر رفتار کودک تأثیر گذار باشد. شیوه های فرزندپروری مجموعه-ای از نگرش های والدین نسبت به کودک است که از نهاد خانواده نشأت می گیرد و منجر به جو هیجانی می شود که در آن جو رفتارهای والدین بروز می نماید. در واقع فرزند پروری فعالیتی پیچیده و در برگیرنده رفتارهای خاصی است که کودک را تحت تأثیر قرار می دهد (دارلینگ و گرولینگ  1993؛ به نقل از اسلمی، 1385). و از آنجا که مادر اولین کسی است که نوزاد با او رابطه برقرار می کند، بنابراین مهم ترین نقش را در پرورش ویژگی های روانی و عاطفی کودک به عهده داشته و به عنوان کانون سلامتی یا بیماری کودک محسوب می شود. کودکان با مشکلات رفتاری و والدین نه تنها بر یک دیگر تأثیر متقابل دارند، بلکه سایر اعضای خانواده یعنی دیگر فرزندان را نیز تحت تأثیر قرار می دهند. تحقیقات نشان داده است که اختلالات رفتاری کودکان ارتباط تنگاتنگی با مشکلات روانی والدین دارد. و این ارتباط نشان دهنده این مطلب است که خانواده و خصوصاً رفتار والدین در دوران کودکی نقش مهمی در بروز اختلال های رفتاری در دوران کودکی و بزرگسالی دارد (ظروفی، 1380). به عبارت دیگر وجود مشکلات رفتاری کودک به منزله روابط معیوب اعضای خانواده با یکدیگر است و با روشهای تربیتی نادرست والدین و تعاملات معیوب آنها با فرزندان ارتباط دارد (بیرامی، 1388).

به طور کلی امروزه دیگر نمی توان کودک را به عنوان موجودی کاملاً منفعل که صرفاً متأثر از دیگران است در نظر گرفت، چرا که ویژگی های خلقی او نیز در تعامل هایی که با اطرافیان (به ویژه والدین) دارد، بسیار تأثیر گذار است. از این رو امروزه متخصصان بالینی و پژوهشگران، کیفیت این تعامل را در روابط والدین و کودکان مورد توجه ویژه قرار داده اند و این نکته را پذیرفته اند که برخی از ویژگی های والدین، همانند سلامت روان و متغیرهای چارچوب خانوادگی، همانند شیوه های فرزندپروری بر چگونگی پاسخگویی والدین به نیازهای فرزندانشان تأثیر گذار است. لذا ارائه روش هایی که بتوان بر اساس آن چگونگی روابط والدین- کودک را مشخص کرد، به ویژه در شرایطی که این رابطه دچار تنیدگی و مشکل است، می تواند به عنوان بخشی از برنامه های پیشگیری در نظر گرفته شود (زرگری نژاد و یکه یزادن دوست، 1386).

با توجه به موارد گفته شده هدف اصلی پژوهش حاضر تعیین ارتباط ارتباط شیوه های فرزندپروری و استرس مادران با مشکلات رفتاری در کودکان پیش دبستانی می باشد.

 

1-2 بیان مسئله

دوران كودكی از مهمترین مراحل زندگی است كه در آن شخصیت فرد پایه ریزی و شكل می گیرد. اغلب اختلالات رفتاری ناشی از كمبود توجه به دوران حساس كودكی است. این بی توجهی منجر به عدم سازش با محیط و بروز مشكلات رفتاری برای كودك می شود. مشكل رفتاری به رفتار فردی اطلاق می شود كه بدون پایین بودن بهره هوشی، تعادل روانی و رفتاری از اندازه عمومی اجتماع دور و دارای شدت، تكرار، مداومت در زمانها و مكانهای متعدد باشد. به طوریكه در عملكرد تحصیلی، رفتاری دچار درماندگی و یا كاهش میزان كارایی فرد گردد، این گونه كودكان مرتب از سوی اطرافیان طرد می شوند و در مدرسه مرتب از آنها گله و شكایت دارند (براون و پرسی ، 2007). لذا توجه به مشكلات شایع رفتاری كودكان یكی از موضوعات حائز اهمیت بوده و شناسایی سریع و به موقع اختلالات، امكان درمان سریعتر آنان را مهیا می سازد.

مطالعات انجام شده در فرهنگ های مختلف نشان داده است که درصد قابل توجهی از کودکان سنین مدرسه و قبل از مدرسه دچار مشکلات رفتاری هستند (هارلند، ریجنولد، بروگمن، ورلو- وانهوریک و ورهاست ، 2002). مطالعات نشان داده است که این مشکلات باعث اختلال در کارکرد فرد و خانواده می شود و آثار منفی بر یادگیری، ارتباط و کارایی اجتماعی آنان دارد (رواقی و همکاران، 1379؛ به نقل از خدام و همکاران، 1388). نتایج پژوهش ها بیانگر این موضوع است که تداوم مشکلات رفتاری کودکان باعث می شود که در نوجوانی عزت نفس پایینی را تجربه کنند (آنولا و همکاران ، 2000)، روابط تیره تری با والدین داشته باشند (ریچموند و استوگر ، 2006)، از لحاظ اجتماعی بیشتر از سوی همسالان طرد شوند و علکرد ضعیفی را در مدرسه نشان دهند (پدرسون و همکاران ، 2007؛ آنسری و لاتر ، 2009) و ناتوانی های اجتماعی، هیجانی و روانی عمیقی را تجربه کنند (ریوتل و همکاران ، 2011).

پژوهش ها در حوزه مشکلات رفتاری کودکان و نوجوانان نشان می دهند که مجموعه ای از عوامل از قبیل ژنتیک، اجتماعی و خانوادگی در بروز این مشکلات نقش دارند. هر چند هر یک از این عوامل در بروز و تداوم این مشکلات دخیل هستند، با این حال عوامل خانوادگی بیشتر از سایر عوامل مورد توجه پژوهشگران بوده (محمد خانی و اسکندری، 1384؛ به نقل از زرگر، بهرام آبادی و بساک نژاد، 1391). در واقع کودک در خانواده پندارهای اولیه را درباره جهان فرا می گیرد، از لحاظ جسمی و ذهنی رشد می یابد، شیوه های سخن گفتن را می آموزد، هنجارهای اساسی رفتار را یاد می گیرد و سرانجام نگرش ها، اخلاق و روحیاتش شکل می گیرد و اجتماعی می شود (حسینی نسب و همکاران، 1387؛ به نقل از زرگر و همکاران، 1391). نتایج پژوهشی حاکی است که خانواده محیط مهمی است که با طیف وسیعی از رفتارهای اجتماعی و هیجانی فرزندان ارتباط دارد (ماینیر و همکاران ، 2011). از جمله فرایندهای خانوادگی که می تواند در شدت و یا کاهش مشکلات رفتاری کودکان تأثیر داشته باشد، شیوه های فرزندپروری  است. محیطی که کودکان در آن پرورش می یابند در شکل گیری رفتارهای آن مؤثر است و شیوه های فرزندپروری والدین پیامدهای مهمی برای سازگاری اجتماعی کودکان و نوجوانان هستند و بر پایه ترکیب پاسخ دهی و چشم داشت های والدین، به سه نوع اقتدارمنش ، استبدادی  و سهل گیر  تقسیم بندی می شوند (حسین پور، 1381). در شیوه تربیتی اقتدار منش، والدین از نظر پاسخ دهی و چشم داشت ها در سطح بالایی قرار دارند. در شیوه تربیتی استبدادی، والدین قوانین سختی را برای فرزندان خود تعیین می کنند اما صمیمی و حمایت کننده نمی باشند و در شیوه تربیتی سهل گیر، والدین از نظر پاسخ دهی در سطح بالایی قرار دارند، ولی چشم داشت های آنها از فرزندان بسیار اندک است. کاتز و گاتمن  (1993) در تحقیقات خود به این نتیجه رسیدند که والدینی که برای حل تعارض های خود سبک های خصمانه ای به کار می برند، فرزندانی دارند که دارای نشانه های رفتار ضد اجتماعی تری هستند (آهنگرانزابی و همکاران،1390). انگریست و همکاران  (1996) بیان نمودند که سبک های فرزند پروری در کاهش رفتارهای پر خطر کودکان و نوجوانان مؤثر است. مطالعات نشان داده است که هر چه میزان حمایت و پاسخدهی والدین در شیوه تربیتی بالاتر باشد، میزان مشکلات رفتاری فرزندان نیز کمتر است (بیر و گوسونس ، 1999؛ آنولا و همکاران ، 2000؛ به نقل از رحمانی و همکاران، 1385).نتیجه تحقیق ویلدر و والت  (2002) بیانگر این است که والدینی که وقت بیشتری را صرف سرپرستی فرزندانشان می کنند، دارای فرزندانی هستند که کمتر به سمت رفتارهای پرخطر و نامناسب متمایل می شوند.

دکوریک و همکاران  (2004) در پژوهش خود نشان دادند که کیفیت منفی روابط بین والدین و فرزندان، نظیر تعارض زیاد و پیوند عاطفی کم، با سطوح بالاتر مشکلات رفتاری ارتباط دارد. ارگیز و رس  (2006) نشان دادند که از لحاظ آماری بین سبک های فرزند پروری و مشکلات رفتاری نوجوانان ارتباط معنی داری وجود دارد. عبدالله زاده و سامانی (2010) در پژوهش خود نشان دادند که فرایندهای خانواده (مانند سبک های تربیتی، انسجام خانوادگی، انعطاف پذیری خانواده و...) بر اضطراب، افسردگی و فشار روانی کودکان و نوجوانان مؤثر است. نتیجه پژوهش آهنگرانزابی و همکاران (1391) نشان داد که بهترین روش فرزند پروری برای کاهش پرخاشگری فرزندان سبک دموکراتیک است.

از سوی دیگر سلامت روان والدین به خصوص مادر به عنوان اولین کسی که نوزاد با او ارتباط برقرار می کند و مهمترین نقش را در پرورش ویژگی های روانی و عاطفی کودک به عهده دارد و به عنوان کانون سلامتی یا بیماری کودک محسوب می شود، بسیار حائز اهمیت است. عدم استرس به عنوان یکی از فاکتورهای مورد نیاز برای سلامت روان قابل توجه است چرا که بدیهی است استرس عملکرد فرد را در قلمرو اجتماعی، روان شناختی، جسمانی و خانوادگی دچار اختلال می کند و باعث تغییرات روان شناختی مانند افزایش تحریک پذیری، اضطراب، تنش، حالت عصبی و ناتوانی در مهار خود، روابط اجتماعی و خانوادگی می شود و در ایفای نقش حرفه ای یا پدری و مادری، مانع به وجود می آورد (استورا، 1377؛ به نقل از اصانلو و همکاران، 1390). در تعریف استرس می توان گفت هر عاملی که باعث شود وحدت روان- زیستی انسان تهدید شود، استرس نامیده می شود (طریقتی، 1367؛ به نقل از اصانلو و همکاران، 1390). تحقیقات نشان داده است که مشکلات رفتاری کودکان ارتباط تنگاتنگی با مشکلات روانی والدین دارد. به بیان دیگر، هر چقدر مشکل روانی والدین شدیدتر باشد، ظهور اختلال های رفتاری کودکان نیز سریع تر خواهد بود. یافته ها بر اهمیت سلامت روان مادران بر بهزیستی کودک تأکید داشته و بیان می کنند که بیماری روانی یکی از والدین احتمال ابتلا کودک به بیماری های روانی را افزایش می دهد (سندرس ، 2002). نتایج مطالعات بیانگر است که کودکان با والدین دچار اختلالات روانپزشکی، مشکلات رفتاری بیشتری دارند (والر و همکاران ، 2000؛ وامبوت و ریس ، 2006). مداوس وهمکاران  (2007) در تحقیقی نشان دادند که اضطراب، افسردگی و استرس مادران با افزایش اختلالات نظیر اضطراب و افسردگی، نقص توجه و بی اعتنایی مقابله ای در کودکان رابطه دارد. نتایج پژوهشی حاکی است که استرس، افسردگی و شیوه های مقابله ای ضعیف در والدین با مشکلات رفتاری سازگاری، تعامل اجتماعی ناکارآمد، خود اثرمندی پایین و مشکلات تحصیلی در کودکان همراه می باشد (کولمن و کاراکر ، 2003؛ جونز  ، 2006 ؛ سالو وهمکاران ، 2009). همچنین جان و همکاران  (2006) و کوهن و همکران  (2009) هر کدام در تحقیقات جداگانه نشان دادند که بیماری جسمی یا روانی والدین می تواند در بروز رفتارهای ناهنجار در فرزندان نقش داشته باشد. ریاحی و همکاران(1391) در پژوهش خود نشان دادند که بین مشکلات رفتاری کودکان و اختلال روانی مادران همبستگی بالایی وجود دارد.

دانلود پایان نامه بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و استرس مادران با مشکلات رفتاری کودکان






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
پایان نامه بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و استرس مادران با مشکلات رفتاری کودکان ,